教學原理：統整、應用與設計

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底下是教學原理：統整、應用與設計的內容簡介

本書是教學實況與理論結合的成果作品。它除了有系統和有組織統合整編相關教學原理外，亦將實際應用例子、師生的對話、教學活動之過程與結果都收錄其中，讓讀者能親臨教學情境，一目了然如何運用相關教學理論與方法在實際教室中。

本書分為三部分：概念篇、理論篇與設計篇，共有十四章，除了介紹基本教與學的概念與教師知識外，也增加學科教學知識（PCK）、科技學科教學知識(TPACK)、各個教學理論與應用，並增加適性化教學之理論與差異化教學策略。另外，包括教學單元設計與實例、協同教學之模式與設計、與同儕教練之應用與設計等實務內容，掌握了最新符合新世紀與新願景之師資培育項目。

本書是一本非常實用且具挑戰性的教科書，亦可作為在職教師進修研習之參考書籍。

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作者：張世忠

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出版社：五南

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出版日期：2015/09/01
語言：繁體中文博客來網路書店

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嘉義縣陳姓女高職生1周前遺失自行車，直到昨天下午被家人發現後，才抱著「碰運氣」想法到派出所報案，沒想到承辦員警李國豪立即表示巡邏時曾看到該車，隨即帶她找回愛車，家屬驚問，怎麼會記得巡邏看的自行車？警察太厲害了！

住嘉義縣太保市的陳姓女學生，每天騎車到住家附近超商門口停放後，再搭乘校車上學。不料上周因為趕時間忘了上鎖，下課才發現自行車遺失了，因擔心被家人責罵，遲遲不敢說出來，每天走路搭校車，直到昨天才被家人發現，抱著姑且一試的心到派出所報案。

「我上周好像看過這輛車！」太保分駐所員警李國豪表示，女學生說明該輛車特徵時，他直覺巡邏時曾經在1間舊房子前看過，研判有人為了方便將車子騎走棄置，立即帶女學生尋找，女學生到場後驚訝地說，真的是我的腳踏車耶！

「員警太厲害了！」家屬表示，原想自行車已遺失1周不想報案，但隔壁鄰居提醒，日前報案後馬上就找回愛車，他們才抱著姑且一試的心態來「問問看！」沒想到真的找回自行車，也稱讚員警眼力好、記憶力強，居然看過就記得位置，真的很佩服。204022480李國豪幫女學生找回遺失一周的自行車。圖／警方提供 204022481員警李國豪（左）幫女學生找回遺失一周的自行車。圖／警方提供

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